現(xiàn)在的微商很流行，一些老師也參與了其中，老師到底能不能做微商呢？教育部就這個(gè)問題給出了明確指示。

由于微商的利益很大，盈利的手段主要靠的就是交際圈，而且不用出門，靠一部手機(jī)就能賺錢，這就吸引了很多的教師，因?yàn)榻處煹馁Y源是非常好的，手下有很多的同學(xué)和家長(zhǎng)，還有親朋好友，加起來相對(duì)于一般人老師的交際圈是很廣的，而微商正需要的也是這樣的人，一些老師就做起了微商的生意，而且做微商的收益還是很可觀的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的要高于普通人的工資，但是教育部卻對(duì)老師做微商給出了明確指示，那就是堅(jiān)決杜絕老師做微商，而且讓家長(zhǎng)們監(jiān)督，誰要發(fā)現(xiàn)老師做微商可以隨時(shí)舉報(bào)，教育部會(huì)從重處理?！　?/p>

當(dāng)然教育部做出這樣的決定也是經(jīng)過實(shí)際教訓(xùn)和深思熟慮后才決定的，因?yàn)橐恍┳鑫⑸痰慕處?，利用孩子們是自己的學(xué)生，在群里發(fā)一些東西，家長(zhǎng)們?yōu)榱擞懞美蠋?，讓老師?duì)自己的孩子多照顧一點(diǎn)，就會(huì)搶著買老師推薦的東西，形成了一種很不好的風(fēng)氣，而且有的老師還會(huì)強(qiáng)制誘導(dǎo)家長(zhǎng)去買一些東西，要是家長(zhǎng)不買，孩子在學(xué)校就會(huì)受到老師的冷落。

其次就是做微商的老師把一些精力都用在了微商上面，孩子們的教學(xué)質(zhì)量就得不到保障，學(xué)習(xí)成績(jī)也就上不去，這就不是學(xué)校和教育部想看到的事情，教育部為了孩子們的教育就直接對(duì)老師做微商這件事給出了明確的規(guī)定，老師不能做微商，要是接到舉報(bào)，一經(jīng)核實(shí)情況屬實(shí)的話就會(huì)對(duì)老師采取強(qiáng)硬手段，重者直接給予開除處分。

有媒體評(píng)論，教師、學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的共同參與者，兩者關(guān)系親疏好壞與教育效果息息相關(guān)。所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”，就是良好的師生關(guān)系更能達(dá)成教育的目的。但眼下，本應(yīng)體現(xiàn)為尊師愛生、以愛為紐帶的師生關(guān)系，正面臨沖擊。個(gè)別師生關(guān)系乃至家校關(guān)系變得功利化、冷漠化，對(duì)教育生態(tài)的整體環(huán)境帶來不良影響。　　

小編覺得老師這個(gè)職業(yè)實(shí)際上是比較敏感的，最好不要參與一些利益上的糾葛比較好，畢竟學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)和接受教育的地方，不要摻雜太多的東西進(jìn)去，這樣會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。